怎样提高小学生的语文成绩？

大声朗读课文，有很多好处：

有利于开发右脑

因为在大声读的过程中，孩子也在自我欣赏自己的声音。久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。

有利于专注力的培养

孩子在朗读的过程中，不仅要大声，还要特别注重正确性。要做到不添字、不漏字、不换字、不回读、不读破词，做到口、眼、脑相互协调，这样非常有利于孩子注意力的培养。

有利于加强记忆

大声读需要集中精力，脑神经处于极度兴奋状态，从而刺激孩子深入理解文章。理解是记忆的基础和前提，一旦理解了，记忆便是一件很容易的事。

改变孩子的性格

性格内向的孩子不善言谈，说话声音也往往很小。如果一直坚持大声朗读的习惯，会比较容易建立孩子的自信，让孩子开始试着爱讲话，性格也就会随之变得活泼外向。

有利于语感的形成和语言的积累

大声朗读的过程，读懂的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

有利于提高写作能力

文章读得多了，读得熟了，就会融入进自己的脑海中。写起作文来，心里想说什么，笔下就会写什么，没有不随自己心意的。那些优美的句子，随笔而出，像泉水一样涌出来，滔滔不绝。

人物背诵法

记住文章中依次或分类出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，忆人思事，就有助于理解与背诵。

点线背诵法

抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物心情的词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。

延伸法

可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

关系背诵法

背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。

提纲背诵法

列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

情境背诵法

展开想象，创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是叙事性的文章、优美的诗歌与散文，运用这种方法效果更佳。

情节背诵法

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，根据剧情背诵就容易得多了。

通过背诵，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能在语文学习方面更加得心应手。

无论什么学科，基础知识是最需要掌握牢固的。

平时语文成绩一直在60分以下，或者在60分——70分之间的小学生很大部分原因就是基础知识不够牢固。小学语文试卷一般来说分三大块，一是基础知识，二是阅读理解，三是习作。要保证语文成绩及格，必须牢固掌握基础知识。因为基础知识占到语文成绩的80%左右，在考卷中直接反映出的是60%左右，在阅读和习作中基础知识占到20%左右。比如阅读理解，对于不会阅读的学生来说，也可以得分，如词语注释，关联词语等有关字词的基础知识。作文更不用说，即使作文审题不清，语句不通顺，只要写，总是可以得到一些分数的。因此，要想考及格，基础知识必须掌握。

在阅读题中少丢分，语文成绩就能得到一个很好的提升。很多学生不会做阅读，一看到阅读理解就头痛，关键是没有掌握具体的做题方法。

1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。做好语文阅读理解的第一步就是要熟悉整篇文章的大致意思，要知道整篇文章到底讲了什么，想要表达的目的是什么，也就是中心思想。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

2、学会读短文。让孩子做阅读之前，至少要读两遍，第一遍略读，大概知道短文主要讲了什么，是一件怎样的事情，主人公是谁？故事发生的时间是什么？第二遍详细读，知道每一段所讲的主要内容，找到关键性的中心句、概括句。然后逐题作答。常常见到学生会漏掉题目，主要原因是没有逐题作答，有些题目下面没有横线或者空出位置容易被忽视、遗漏。告诉孩子在遇到不会做的题目时，最好带着问题再次阅读，阅读题的答案都藏在短文当中，只不过有些很明显，有些隐藏得比较深。带着问题多读几遍就会有种“柳暗花明又一村”的感觉。